Empuk Gurih! Ini 5 Ayam Goreng Kalasan Terkenal Enak di Jakarta

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Jakarta -

Kalau ingin menikmati ayam dengan bumbu yang berbeda, kamu bisa coba ayam kalasan. Ayam yang cenderung manis ini bisa ditemukan di beberapa restoran Jakarta. Berikut rekomendasinya!

Sajian ayam memang jadi favorit untuk menu makan siang. Namun, jika bosan dengan ayam goreng biasa atau ayam bakar, kamu bisa mencicipi ayam goreng kalasan.

Ayam goreng ini cukup berbeda dari ayam goreng ungkep bumbu kuning atau ayam goreng basah. Proses ungkep menggunakan air kelapa dan gula merah membuat cita rasanya cenderung gurih sedikit manis. Selain itu, tekstur dagingnya juga terkenal sangat empuk karena tambahan air kelapa bisa melunakkan serat daging secara alami saat dimasak.

SCROLL TO CONTINUE WITH CONTENT

Biasanya ayam goreng kalasan disajikan bersama taburan kremes, sambal, lalapan, dan tak lupa nasi putih. Menjadi pilihan yang tepat dan mengenyangkan di siang hari.

DI Jakarta, ada beberapa rumah makan atau restoran yang tawarkan sajian ayam goreng kalasan. Kalau tertarik ingin coba, bisa mampir ke 5 tempat ini!

1. Ayam Kalasan Bapak Marjo

Ayam goreng kalasan satu ini menjadi salah satu yang terkenal enak di Jakarta. Foto: Instagram @ayamkalasanpakmarjo

Ayam goreng kalasan di tempat ini menggunakan ayam kampung yang dimasak sampai menciptakan rasa khas. Bapak atau pakde Marko punya bumbu racikan khusus dengan teknik pemasakan yang membuat bumbunya meresap hingga ke bagian tulang ayam.

Rasa ayam goreng kalasan semakin nikmat dimakan bersama dengan sambalnya yang terkenal pedas. Uniknya lagi, pelengkapnya adalah nasi uduk yang beraroma sedap.

Harga seporsi ayam kalasan buatan pak Marjo dibanderol mulai dari Rp18.000. Lokasinya di Pujasera, Jl. Panglima Polim III, RT.4/RW.6, Melawai, Kec. Kby. Baru, Kota Jakarta Selatan.

2. Rumah Makan Kedung Sari

Rumah makan satu ini juga punya menu ayam kalasan yang terkenal enak. Foto: Detikfood

Restoran ini sebenarnya menawarkan berbagai hidangan khas Jawa. Namun, salah satu menu andalan banyak orang adalah ayam kalasan.

Ayam di sini disajikan dalam potongan besar, lalu dilengkapi tahu atau tempe bacam. Cocok untuk makan siang karena sajiannya begitu komplet.

Berbeda dengan ayam kalasan lain, di sini kremesnya disajikan terpisah, tapi kamu bisa juga minta ditambahkan langsung ke atas pesanan ayam. Mereka juga tawarkan sayur asem sebagai pelengkap.

Harga ayam kalasan di sini mulai dari Rp38.000. Jika tertarik bisa mampir langsung ke lokasinya yang ada di Samping RCTI, Jl. Perjuangan No.2, RT.13/RW.10, Kb. Jeruk, Kec. Kb. Jeruk, Kota Jakarta Barat.

3. Ayam Goreng Kalasan Muara Karang

Ayam kalasan di sini punya kremesan renyah dan bumbu yang menyerap sampai ke dalam. Foto: Google Review / Sanders

Kalau ingin menikmati ayam kalasan dengan kremesan yang renyah, coba mampir ke Ayam Goreng Kalasan Muara Karang. Bagi pelanggan setianya, ayam goreng kalasan di sini disebut yang paling enak di kawasan Taman Palem Lestari. Bumbu ayam gorengnya dikenal meresap sampai ke bagian tulang.

Ayam goreng kalasan dijual per ekor atau per potong. Harganya mulai dari Rp27.000 saja.

Mereka juga menyediakan pelengkap, seperti tahu dan tempe goreng, ati ampela goreng, sayur asem, tauco tahu, lodeh, cah kangkung, hingga lalap. Harga menu pelengkapnya dibanderol mulai dari Rp3.000 an.

Restoran ayam goreng ini bisa ditemukan di Jl. Taman Palem Lestari, RT.8/RW.13, Cengkareng Bar., Kecamatan Cengkareng, Kota Jakarta Barat.

4. Gudeg Adem Ayem

Meski namanya ada unsur 'gudeg', restoran ini punya menu ayam kalasan yang tak boleh dilewatkan. Ayam kalasan di sini dikenal gurih berempah sampai-sampai banyak pelanggan tak puas jika hanya makan satu potong.

Ayam kalasannya juga tersedia dalam bentuk goreng maupun bakar yang sama-sama nikmat. Harga per potongnya dibanderol mulai dari Rp40.000. Namun, jika pergi bareng rombongan, bisa pesan menu satu ekor utuh.

Lokasi tempatnya bisa ditemukan di Jl. A.M Sangaji No.27, RT.12/RW.7, Petojo Utara, Kecamatan Gambir, Kota Jakarta Pusat.

5. Ayam Goreng Kalasan Eyang

Ayam kalasan di sini dimasak menggunakan resep warisan. Foto: Instagram @kalasaneyang

Kalau main ke daerah Melawai, Jakarta Selatan, kamu juga bisa menemukan tempat makan ayam kalasan enak. Namanya Ayam Goreng Kalasan Eyang yang dimasak menggunakan resep warisan keluarga.

Ayamya diungkep dalam bumbu kalasan yang khas lalu digoreng dan disajikan bersama serundeng melimpah. Bumbunya meresap sampai ke dalam daging dan semakin nikmat dimakan bersama sambal terasinya.

Paket Ayam Goreng Kalasan + Nasi dibanderol Rp35.000 saja. Mereka juga punya menu pelengkap lain, seperti bakwan jagung crispy, tahu, tempe, hingga pete goreng yang harganya mulai dari Rp3.000 an.

Kalau tertarik, bisa mampir ke lokasinya yang ada di Jl. Melawai IV No.17-18, RT.3/RW.1, Melawai, Kec. Kby. Baru, Kota Jakarta Selatan.

Halaman 2 dari 2

Simak Video "Rasakan Kreasi Menu di Dunia Wonderland ala Mie Sedaap Ini!"
[Gambas:Video 20detik] (aqr/adr)

Loyalitas Jadi Kartu Mati: Menteri Parpol Ini Terancam Dicopot Usai Purbaya

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Selasa, 15 September 2026, 12:00 WIB

Warta Ekonomi, Jakarta -

Pengamat politik Adi Prayitno menilai reshuffle Kabinet Merah Putih tidak berhenti pada pencopotan Menteri Keuangan Purbaya Yudhi Sadewa. 

Menurutnya, perombakan kabinet berikutnya sangat mungkin terjadi menjelang tahun politik 2027 atau memasuki dua tahun masa pemerintahan Presiden Prabowo Subianto.

Adi menegaskan, reshuffle kali ini bukan semata soal kinerja, melainkan soal loyalitas terhadap kekuasaan.

"Reshuffle juga akan terjadi bagi mereka menteri-menteri yang berasal dari partai politik yang loyalitas dan militansinya terhadap kekuasaan dan dukungannya yang dianggap setengah hati, pasti akan menjadi catatan penting yang tinggal nunggu waktu menterinya akan diganti," Adi dalam kanal YouTube Adi Prayitno Official, dikutip Selasa (15/9).

Ia menekankan bahwa menteri-menteri dari partai politik yang dukungannya dianggap setengah hati berpotensi diganti.

"Apakah dukungannya penuh? Insyaallah mungkin maka menterinya akan aman. Tapi ingat, kalau loyalitas dukungannya terhadap kekuasaan hari ini cuman setengah hati, tidak total 100%, rasa-rasanya tinggal nunggu waktu menterinya akan diganti," ujarnya.

Adi menambahkan, alasan normatif seperti kinerja memang selalu disebut, namun dalam praktik politik Indonesia, faktor loyalitas, soliditas, dan dukungan terhadap pemerintah sering kali menjadi variabel penentu. 

"Saya termasuk yang meyakini bahwa soal loyalitas menjadi salah satu faktor variabel yang di kemudian hari akan menjadi faktor determinan kenapa sang menteri, khususnya dari partai politik, itu diganti dan dicopot," ujarnya.

Baca Juga: Ada Telepon Misterius Saat Rapat DPD, Said Didu Curiga Purbaya Didepak karena Pihak Ini Terganggu

Sebagai informasi, pada Senin (14/9/2026), Presiden Prabowo resmi menggantikan Purbaya Yudhi Sadewa dengan Suahasil Nazara, yang sebelumnya menjabat Wakil Menteri Keuangan. Proses pergantian berlangsung cepat dan penuh dinamika.

Siang harinya, Purbaya masih menghadiri Rapat Kerja bersama DPD RI di Senayan. Namun rapat mendadak diskors karena adanya telepon penting. Tak lama kemudian, Purbaya meninggalkan lokasi, dan beberapa jam setelahnya posisinya digantikan oleh Suahasil.

Mau berita menarik lainnya? Follow WhatsApp Warta Ekonomi.

Penulis: Ulya Hajar Dzakiah Yahya
Editor: Ulya Hajar Dzakiah Yahya

Operasi SAR jurnalis di Selat Sunda tetap optimal

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Operasi SAR jurnalis di Selat Sunda tetap optimal

Selasa, 15 September 2026 11:59 WIB

Personel tim SAR gabungan melakukan apel sebelum operasi pencarian hari kedelapan jurnalis yang hilang kontak di Carita, Pandeglang. ANTARA FOTO/Akbar Nugroho Gumay

Jakarta (ANTARA) - Basarnas memastikan hari kedelapan operasi pencarian dan pertolongan, terhadap rombongan pewarta sekaligus kru kapal cepat yang hilang saat meliput aktivitas vulkanik Gunung Anak Krakatau di Selat Sunda via Pandeglang, Banten tetap berjalan secara optimal.

SAR Mission Coordinator, Al Amrad dalam keterangannya di Jakarta, Selasa, mengatakan bahwa seluruh unsur yang terlibat dalam operasi SAR ini tetap berkomitmen melaksanakan pencarian secara maksimal demi menemukan para korban.

Sebanyak delapan orang yang dalam pencarian terdiri atas lima jurnalis, yakni M Bagus Khoirunnas (Kantor Berita ANTARA), Ari Basuki (Merdeka.com), Yudhistiro (iNews), Firdaus (Anadolu), dan Donal (jurnalis lepas), sedangkan tiga lainnya, yakni Warta (kapten kapal), Surakman (ABK), serta Heriyanto (pemandu). Mereka dilaporkan hilang kontak, Senin (7/9) siang pukul 14.00 Wib.

“Kami akan melanjutkan operasi SAR dengan mengoptimalkan seluruh sumber daya yang ada. Kami berharap upaya ini dapat membuahkan hasil dan delapan korban segera ditemukan,” kata Al Amrad, yang juga Kepala Kantor SAR Banten itu.

Dia menjelaskan bahwa sebagaimana hasil rapat evaluasi tim SAR gabungan membagi wilayah pencarian menjadi tujuh sektor, terdiri dari enam sektor pencarian laut.

Operasi pencarian ini melibatkan 20 kapal dan satu unit helikopter.

Unsur SAR yang terlibat dalam pencarian antara lain HR 3604, tiga unit KRI, satu unit KAL, satu unit RBB, delapan unit kapal KP Polairud, tiga unit KN SAR dari Banten, Lampung, dan Jakarta, dua unit RIB, serta dua unit KN KPLP, yaitu KN Damaru dan KN Jembio.

Dia juga berharap kegiatan hari ini dapat didukung dengan cuaca cerah, minim terpaan angin dan gelombang yang bersahabat sehingga memperbesar peluang menemukan keberadaan delapan penumpang kapal cepat Arupadhatu 1 itu.

Adapun sehari sebelumnya atau hari pencarian ketujuh, tim SAR gabungan menghadapi kondisi cuaca yang berawan, dengan angin bertiup dari arah tenggara berkecepatan 10-20 knot dan ketinggian gelombang berkisar antara 0,5 hingga 2,5 meter.

Berdasarkan laporan luas area pencarian di permukaan laut mencapai 4.586 NM², sedangkan sektor udara mencapai 2.063 NM², dengan total area pencarian sekitar 6.649 NM².

Pewarta: M. Riezko Bima Elko Prasetyo
Uploader: Aang Sabarudin
COPYRIGHT © ANTARA 2026

PUPR Tapin tingkatkan kompetensi tenaga kerja konstruksi - ANTARA News Kalimantan Selatan

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Rantau (ANTARA) - Dinas Pekerjaan Umum dan Penataan Ruang (PUPR) Kabupaten Tapin, Provinsi Kalimantan Selatan, meningkatkan kompetensi tenaga kerja konstruksi lokal melalui pelatihan dan sertifikasi bidang instalasi plambing atau perpipaan.

Kepala Dinas PUPR Tapin Yustan Azidin mengatakan, kualitas pembangunan infrastruktur tidak hanya ditentukan oleh ketersediaan anggaran, namun juga kemampuan tenaga kerja yang mengerjakan pembangunan tersebut.

"Tenaga kerja yang memiliki kompetensi dan sertifikasi akan memiliki bekal lebih kuat ketika mengerjakan pekerjaan konstruksi yang membutuhkan keahlian khusus," ujarnya di Rantau, Kabupaten Tapin, Selasa.

Ia menekankan, agar peserta memanfaatkan pelatihan yang berlangsung selama satu hari tersebut dengan serius agar materi yang diperoleh dapat diterapkan ketika kembali bekerja di lapangan.

Baca juga: Rutan Rantau perketat pengawasan senjata api dan pengamanan

Yustan berharap, peningkatan kompetensi tersebut tidak hanya memenuhi kebutuhan pekerjaan konstruksi di Tapin, tetapi juga meningkatkan daya saing tenaga kerja lokal sehingga mampu bersaing dengan pekerja dari daerah lain.

"Harapannya ke depan mereka mampu bersaing dengan tenaga kerja lainnya dan meningkatkan skill, sehingga mempunyai bekal yang cukup," ungkap Yustan.

Sementara itu, Kepala Bidang Jasa Konstruksi Dinas PUPR Tapin Aay Muhaimin menjelaskan, peningkatan kompetensi diperlukan agar tenaga kerja memiliki pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan bidang pekerjaan konstruksi.

"Pelatihan ini merupakan salah satu upaya guna meningkatkan kompetensi dan pengetahuan, keterampilan serta profesionalisme tenaga kerja konstruksi di bidang plambing atau pipa," ujarnya.

Ia menyebutkan, Sebanyak 50 tenaga kerja atau tukang konstruksi di Kabupaten Tapin menjadi peserta dalam pelatihan perpipaan tersebut.

Selain memperoleh materi teori, ucap Aay, peserta juga menjalani proses penilaian untuk mengukur kemampuan dan kompetensi sesuai bidang keahliannya.

"Pada dasarnya karena ini pelatihan, tergantung penilaian asesor, apakah memenuhi syarat atau tidak," katanya

Aay mengungkapkan, sertifikasi kompetensi tidak diberikan secara otomatis kepada seluruh peserta karena kelulusan tetap ditentukan berdasarkan hasil penilaian asesor.

Baca juga: Wabup Tapin perkuat solidaritas paguyuban Transad Binuang

Pewarta: Muhammad Rastaferian Pasya
Editor : Imam Hanafi

COPYRIGHT © ANTARA 2026

Dilarang keras mengambil konten, melakukan crawling atau pengindeksan otomatis untuk AI di situs web ini tanpa izin tertulis dari Kantor Berita ANTARA.

Indonesia-Bulgaria jajaki perluasan pasar pangan dan pertanian - ANTARA News Ambon, Maluku

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Jakarta (ANTARA) - Indonesia dan Bulgaria menjajaki perluasan akses pasar produk pangan dan pertanian kedua negara sekaligus membuka peluang investasi serta kerja sama teknologi di sektor pangan.

Pembahasan dilakukan Menteri Koordinator (Menko) Bidang Pangan Zulkifli Hasan (Zulhas) bersama Wakil Perdana Menteri sekaligus Menteri Ekonomi, Investasi, dan Industri Bulgaria Alexander Poulev dalam pertemuan di Jakarta, Senin (14/9). 

"Kerja sama ini diharapkan dapat memperkuat industri pangan nasional sekaligus mendukung ketersediaan bahan baku Program Makan Bergizi Gratis (MBG)," kata Zulhas dalam keterangan resmi diterima di Jakarta, Selasa.

Kementerian Koordinator Bidang Pangan menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut, Indonesia menawarkan sejumlah produk unggulan untuk memperluas pasar di Bulgaria dan Eropa, antara lain kakao, kelapa, minyak sawit, serta produk pangan halal.

Pemerintah juga melihat Bulgaria memiliki posisi strategis sebagai salah satu pintu masuk produk Indonesia menuju pasar Eropa.

Selain perdagangan, Zulhas mengatakan Indonesia menawarkan peluang investasi kepada Bulgaria, khususnya dalam pengembangan peternakan sapi dan teknologi pengolahan susu di dalam negeri. 

Bulgaria, pada sisi lain, menurut keterangan itu, menawarkan peluang penyediaan sejumlah komoditas pangan bagi pasar Indonesia, antara lain susu, daging sapi, jagung, dan tepung terigu.

Selain itu, ia mengatakan Bulgaria juga menyatakan kesiapan untuk mendorong investasi dan transfer teknologi di bidang pertanian dan pangan.

Indonesia dan Bulgaria, menurut dia, memandang penguatan perdagangan pangan dapat memberikan manfaat bagi kedua negara, dengan Indonesia sebagai akses menuju pasar Asia Tenggara dan Bulgaria sebagai salah satu pintu menuju pasar Eropa.

Kementerian menyebutkan bahwa kedua negara selanjutnya akan menindaklanjuti pembahasan teknis yang mencakup perdagangan, investasi, ketahanan pangan, teknologi pertanian, pengolahan pangan, sertifikasi halal, serta pengembangan rantai pasok pangan.

Berdasarkan data Kementerian Perdagangan, total perdagangan Indonesia-Bulgaria pada 2025 mencapai 230,8 juta dolar AS atau sekitar Rp4,08 triliun.

Ekspor Indonesia tercatat 147,4 juta dolar AS atau sekitar Rp2,60 triliun, sedangkan impor mencapai 83,1 juta dolar AS atau sekitar Rp1,47 triliun, sehingga Indonesia membukukan surplus 64,2 juta dolar AS atau sekitar Rp1,13 triliun.

Komoditas utama ekspor Indonesia ke Bulgaria antara lain bijih dan konsentrat nikel, aluminium tidak ditempa, produk besi dan baja, serta margarin.

Sementara impor Indonesia dari Bulgaria antara lain gandum dan meslin, peralatan medis, rempah-rempah, tembakau belum dipabrikasi, serta peralatan pertahanan.

Hubungan diplomatik Indonesia dan Bulgaria pada 2026 memasuki usia 70 tahun. Bulgaria juga menawarkan posisinya sebagai gerbang bagi perusahaan Indonesia untuk menjangkau pasar Uni Eropa yang berpenduduk sekitar 450 juta jiwa.

Pewarta: Aria Ananda
Uploader : Moh Ponting

COPYRIGHT © ANTARA 2026

Dilarang keras mengambil konten, melakukan crawling atau pengindeksan otomatis untuk AI di situs web ini tanpa izin tertulis dari Kantor Berita ANTARA.

Ombudsman ingatkan seleksi IPDN 2026 agar transparan dan akuntabel - ANTARA News Jambi

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Jakarta (ANTARA) - Ombudsman RI mengingatkan agar setiap tahapan proses Seleksi Penerimaan Calon Praja Institut Pemerintahan Dalam Negeri (SPCP IPDN) berjalan secara transparan dan akuntabel.

Anggota Ombudsman RI Partono mengatakan proses seleksi calon praja merupakan hal yang penting karena IPDN sebagai tempat untuk mencetak para pemimpin birokrasi sekaligus penyelenggara pelayanan publik.

"Saya meminta agar proses verifikasi dan tahap-tahap selanjutnya diperhatikan secara cermat untuk meminimalisir pengaduan masyarakat," ungkap Partono dalam keterangan yang dikonfirmasi di Jakarta, Selasa.

Membahas masa sanggah, Partono menyampaikan masa tersebut diterapkan dalam SPCP IPDN tahun 2026.

Menurutnya, mekanisme sanggah merupakan salah satu upaya penyelenggaraan pelayanan publik untuk memberikan kesempatan masyarakat untuk memeriksa apakah pelaksanaan seleksi sudah akuntabel.

Partono menyampaikan akan terlibat aktif dalam mengawasi semua tahapan proses SPCP IPDN agar dapat berjalan dengan baik, salah satunya dengan telah menghadiri Rapat Pleno Pembahasan dan Penetapan Kelulusan Peserta Verifikasi dokumen Persyaratan Administrasi SPCP IPDN Tahun 2016, di Jakarta, Kamis (3/9).

"Dengan adanya proses pengawasan kami sejak awal, mudah-mudahan kalau nanti ada laporan masyarakat ke Ombudsman, kami akan lebih cepat lagi untuk menindaklanjuti," tuturnya.

Dalam rapat tersebut, Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan IPDN Azharisman Rozie menyampaikan verifikasi administrasi SPCP IPDN telah selesai dan akan diumumkan setelah penetapan melalui pleno.

Azharisman mengatakan IPDN telah menyediakan helpdesk dan call center atau layanan bantuan dan pusat panggilan untuk menanggapi pertanyaan peserta seleksi.

Turut hadir dalam pertemuan itu, Plt. Inspektur Jenderal Kementerian Dalam Negeri Bachril Bakri dan Kepala Satuan Pengawas Internal IPDN Tumpak Haposan Simanjuntak.

Adapun rangkaian SPCP IPDN 2026 menggunakan sistem gugur yang terbagi dalam tiga tahapan besar utama.

Ketiganya, yaitu tahap seleksi administrasi dan Seleksi Kompetensi Dasar (SKD) pada Agustus- Oktober 2026, tahap seleksi lanjutan I pada Oktober 2026, serta tahap seleksi lanjutan II pada Oktober-November 2026.

Pewarta: Agatha Olivia Victoria
Uploader : Ariyadi

COPYRIGHT © ANTARA 2026

Dilarang keras mengambil konten, melakukan crawling atau pengindeksan otomatis untuk AI di situs web ini tanpa izin tertulis dari Kantor Berita ANTARA.

Mengenal Pendidikan Inklusif dan Tantangannya di Sekolah

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Setiap kelas memiliki murid dengan karakteristik yang beragam. Ada murid yang cepat memahami materi, ada yang membutuhkan waktu lebih lama, serta ada pula murid yang membutuhkan dukungan tertentu dalam mengikuti pembelajaran. Perbedaan tersebut merupakan bagian dari keberagaman di lingkungan sekolah yang perlu diterima dan dihargai. Setiap murid memiliki hak untuk memperoleh pendidikan yang aman, bermutu, dan sesuai dengan kebutuhannya. Di sinilah pendidikan inklusif memiliki peran penting.

Pendidikan inklusif mendorong sekolah untuk memberikan kesempatan kepada seluruh murid, termasuk murid berkebutuhan khusus, untuk belajar dan berpartisipasi bersama tanpa diskriminasi. Penerapannya juga membutuhkan dukungan dari guru, sekolah, orang tua, serta berbagai pihak agar tercipta lingkungan belajar yang ramah dan dapat mengakomodasi kebutuhan murid.

Pengertian Pendidikan Inklusif

Pendidikan inklusif merupakan pendekatan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada seluruh murid untuk memperoleh layanan pendidikan yang setara, tanpa membedakan kondisi, kemampuan, maupun kebutuhan mereka. Dalam praktiknya, pendidikan inklusif bukan sekadar menerima murid berkebutuhan khusus di sekolah reguler, tetapi juga memastikan mereka dapat mengikuti pembelajaran dan berpartisipasi dalam kehidupan sekolah dengan dukungan yang sesuai. Kemendikdasmen juga menekankan pentingnya mewujudkan pendidikan yang inklusif, bermutu, dan berkeadilan agar setiap murid mendapatkan kesempatan belajar yang layak.

Penerapan pendidikan inklusif dapat dilakukan melalui berbagai penyesuaian dalam pembelajaran. Guru misalnya dapat menggunakan media yang lebih mudah dipahami, memberikan instruksi secara bertahap, menyediakan waktu tambahan, atau menyesuaikan bentuk tugas dan asesmen sesuai kebutuhan murid. Dengan demikian, keberagaman murid tidak dipandang sebagai hambatan, tetapi menjadi bagian yang perlu diakomodasi dalam proses pembelajaran.

Tujuan Pendidikan Inklusif

Pendidikan inklusif bertujuan menciptakan sistem pendidikan yang dapat memberikan kesempatan belajar kepada seluruh murid secara adil dan setara. Pendekatan ini tidak hanya berfokus pada pencapaian akademik, tetapi juga pada terciptanya lingkungan sekolah yang mampu menghargai keberagaman dan mendukung perkembangan setiap murid. Beberapa tujuan pendidikan inklusif antara lain:

- Memberikan kesempatan belajar yang setara

Setiap murid memiliki kesempatan untuk memperoleh pendidikan dan mengikuti proses pembelajaran tanpa mengalami diskriminasi berdasarkan kondisi atau kemampuannya.

- Mengakomodasi kebutuhan dan potensi murid

Pendidikan inklusif mendorong guru untuk mengenali kebutuhan setiap murid dan memberikan dukungan yang sesuai agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

- Menciptakan lingkungan belajar yang ramah

Sekolah diharapkan menjadi tempat yang aman dan nyaman bagi semua murid. Lingkungan yang positif dapat membantu murid merasa diterima dan lebih percaya diri dalam mengikuti pembelajaran.

Ketika murid belajar bersama dalam lingkungan yang beragam, mereka dapat belajar memahami kondisi teman, mengembangkan empati, serta menghargai perbedaan yang ada di sekitarnya.

- Meningkatkan partisipasi murid

Pendidikan inklusif mendorong agar setiap peserta didik tidak hanya hadir di kelas, tetapi juga terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan kegiatan sekolah lainnya.

- Membangun budaya sekolah yang inklusif

Pada akhirnya, pendidikan inklusif diharapkan dapat membentuk budaya sekolah yang menjunjung kesetaraan, kepedulian, kerja sama, dan penghargaan terhadap keberagaman.

Tahapan Kegiatan Pendidikan Inklusif di Sekolah

1. Mengidentifikasi karakteristik dan kebutuhan murid

Tahap awal dalam pendidikan inklusif adalah mengenali kondisi dan kebutuhan setiap murid. Guru dapat melakukan identifikasi melalui pengamatan selama kegiatan belajar, interaksi dengan murid, hasil tugas, maupun informasi dari orang tua. Hal yang diperhatikan tidak hanya kemampuan akademik, tetapi juga kemampuan berkomunikasi, berinteraksi dengan teman, berkonsentrasi, mengikuti instruksi, serta berpartisipasi dalam kegiatan kelas.

Identifikasi ini penting agar guru dapat memahami hambatan yang mungkin dialami murid sekaligus mengetahui potensi yang dapat dikembangkan. Misalnya, seorang murid mungkin mengalami kesulitan memahami materi melalui penjelasan lisan, tetapi lebih mudah memahami informasi melalui gambar atau praktik langsung. Dengan mengetahui kondisi tersebut, guru dapat menentukan pendekatan pembelajaran yang lebih sesuai.

2. Melakukan asesmen terhadap kebutuhan murid

Setelah melakukan identifikasi awal, guru dapat melakukan asesmen untuk memperoleh informasi yang lebih mendalam. Asesmen bertujuan untuk mengetahui kemampuan, kebutuhan, hambatan, serta perkembangan murid secara lebih sistematis. Dalam pelaksanaannya, asesmen tidak harus selalu berupa tes tertulis. Guru dapat menggunakan observasi, percakapan, tugas, portofolio, hasil pekerjaan siswa, maupun bentuk asesmen lainnya.

Hasil asesmen dapat menjadi dasar bagi guru untuk menentukan dukungan yang diperlukan murid. Jika ditemukan murid yang membutuhkan bantuan tertentu, sekolah dapat melakukan koordinasi dengan orang tua, guru pendamping, atau tenaga profesional yang relevan. Dengan demikian, keputusan mengenai pembelajaran tidak hanya berdasarkan perkiraan guru, tetapi berdasarkan informasi yang diperoleh dari proses asesmen.

3. Menyusun perencanaan pembelajaran yang sesuai

Tahap berikutnya adalah menggunakan hasil identifikasi dan asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran. Guru dapat menyesuaikan berbagai komponen pembelajaran, mulai dari tujuan, materi, metode, media, aktivitas, hingga asesmen. Penyesuaian tersebut dilakukan agar murid dengan kebutuhan yang berbeda tetap memiliki kesempatan untuk mencapai tujuan pembelajaran.

Sebagai contoh, ketika murid mengalami kesulitan membaca teks yang panjang, guru dapat memberikan materi dalam bentuk yang lebih sederhana, menggunakan gambar pendukung, atau menyampaikan informasi melalui video dan penjelasan langsung. Sementara itu, dalam kegiatan evaluasi, guru dapat memberikan bentuk tugas yang memungkinkan murid menunjukkan pemahamannya dengan cara yang sesuai dengan kemampuannya.

Perencanaan pembelajaran inklusif bukan berarti guru harus membuat pembelajaran yang sepenuhnya berbeda untuk setiap murid. Guru dapat menggunakan strategi yang fleksibel dan menyediakan beberapa pilihan cara belajar sehingga kebutuhan murid dapat terakomodasi dalam satu kegiatan pembelajaran.

4. Melaksanakan pembelajaran yang ramah dan inklusif

Setelah perencanaan disusun, guru menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran. Pada tahap ini, seluruh murid diberikan kesempatan untuk belajar, berinteraksi, dan berpartisipasi bersama tanpa membedakan kondisi atau kemampuan mereka. Guru perlu menciptakan suasana kelas yang aman, nyaman, dan menghargai keberagaman.

Selain strategi pembelajaran, interaksi sosial juga menjadi bagian penting dalam pendidikan inklusif. Guru dapat mendorong murid untuk bekerja sama dalam kelompok, saling membantu, menghargai pendapat teman, serta memahami bahwa setiap orang memiliki kelebihan dan kebutuhan yang berbeda. Guru juga perlu memberikan perhatian terhadap potensi perundungan, ejekan, pelabelan, atau tindakan diskriminatif yang dapat membuat murid merasa terasing dari lingkungan kelas.

Dengan lingkungan belajar yang positif, pendidikan inklusif tidak hanya memberikan manfaat bagi murid yang membutuhkan dukungan khusus, tetapi juga membantu seluruh murid belajar tentang empati, toleransi, kerja sama, dan penghargaan terhadap perbedaan.

5. Melakukan evaluasi dan tindak lanjut

Tahap terakhir adalah melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran dan perkembangan murid. Evaluasi diperlukan untuk mengetahui apakah strategi dan dukungan yang diberikan sudah efektif atau masih perlu diperbaiki. Guru dapat melihat perkembangan murid melalui hasil belajar, keaktifan dalam kelas, kemampuan berinteraksi, maupun perubahan dalam kemandirian murid.

Jika strategi yang digunakan belum memberikan hasil yang optimal, guru dapat melakukan penyesuaian. Misalnya, mengubah metode pembelajaran, menggunakan media yang berbeda, memberikan pendampingan tambahan, atau memberikan waktu belajar yang lebih fleksibel. Evaluasi juga dapat dilakukan secara berkala karena kebutuhan murid dapat berubah seiring dengan perkembangan mereka.

Dalam proses ini, kerja sama antara guru, sekolah, orang tua, dan pihak pendukung lainnya sangat penting. Komunikasi yang baik membantu setiap pihak memahami perkembangan murid dan menentukan langkah yang tepat untuk memberikan dukungan. Dengan demikian, pendidikan inklusif bukanlah kegiatan yang selesai setelah murid diterima di sekolah, melainkan proses berkelanjutan untuk memastikan setiap murid dapat belajar dan berkembang secara optimal.

Tantangan Pendidikan Inklusif di Sekolah

1. Kompetensi guru yang belum merata

Guru perlu memahami karakteristik dan kebutuhan murid yang beragam agar dapat memilih strategi pembelajaran yang tepat. Namun, belum semua guru memiliki kompetensi yang cukup dalam menerapkan pendidikan inklusif. Karena itu, pelatihan dan pendampingan guru menjadi penting untuk meningkatkan kesiapan dalam memberikan layanan kepada seluruh murid, termasuk murid penyandang disabilitas.

2. Keterbatasan sarana dan prasarana

Pendidikan inklusif membutuhkan fasilitas yang dapat digunakan oleh seluruh murid. Sayangnya, masih ada sekolah yang memiliki keterbatasan akses fisik, media pembelajaran, maupun fasilitas pendukung lainnya. Penyediaan sarana yang aksesibel perlu diperhatikan agar semua murid dapat belajar dan mengikuti kegiatan sekolah dengan nyaman.

3. Terbatasnya tenaga pendukung

Beberapa murid membutuhkan dukungan dari guru pendamping, guru pendidikan khusus, konselor, atau tenaga profesional lainnya. Namun, ketersediaan tenaga pendukung belum merata di setiap sekolah. Untuk mengatasinya, guru dapat berkolaborasi dengan pihak sekolah dan orangtua agar kebutuhan murid tetap mendapatkan perhatian.

4. Kesulitan menerapkan pembelajaran yang sesuai kebutuhan murid

Keberagaman kemampuan dan kebutuhan murid membuat guru perlu menerapkan pembelajaran yang fleksibel. Penyesuaian materi, metode, media, dan asesmen membutuhkan perencanaan yang baik. Guru dapat menggunakan berbagai strategi pembelajaran agar setiap murid memiliki kesempatan untuk memahami materi dan berpartisipasi sesuai kemampuannya.

5. Masih adanya stigma dan diskriminasi

Murid dengan kebutuhan tertentu masih berpotensi mengalami stigma, ejekan, atau perundungan dari lingkungan sekolah. Karena itu, sekolah perlu membangun budaya yang menghargai keberagaman melalui pembiasaan sikap empati, toleransi, dan saling menghormati. Dengan begitu, semua murid dapat merasa aman dan diterima di sekolah.

6. Kolaborasi dengan orangtua belum optimal

Orangtua memiliki informasi penting mengenai kebutuhan dan perkembangan anak yang dapat membantu guru dalam memberikan dukungan. Sebaliknya, guru dapat menyampaikan perkembangan murid selama di sekolah. Komunikasi dan kolaborasi yang terbuka antara sekolah dan orangtua perlu dibangun agar dukungan terhadap murid dapat berjalan lebih optimal.

Peran Guru dalam Mewujudkan Sekolah Inklusif

- Memahami keberagaman murid

Guru perlu memahami bahwa setiap murid memiliki kemampuan, karakteristik, minat, serta kebutuhan belajar yang berbeda. Pemahaman ini membantu guru memberikan perlakuan dan dukungan yang sesuai tanpa membeda-bedakan murid.

- Menerapkan pembelajaran yang fleksibel

Guru dapat menyesuaikan metode, media, aktivitas, maupun bentuk asesmen agar dapat diikuti oleh murid dengan kebutuhan yang beragam. Pembelajaran yang fleksibel memberikan kesempatan kepada setiap murid untuk memahami materi dan menunjukkan kemampuannya dengan cara yang sesuai.

- Menciptakan lingkungan kelas yang positif

Guru berperan dalam membangun suasana kelas yang aman, nyaman, dan bebas dari diskriminasi. Guru dapat membiasakan murid untuk menghargai perbedaan, bekerja sama, saling membantu, serta mencegah terjadinya ejekan atau perundungan terhadap teman.

- Meningkatkan kompetensi melalui pelatihan

Guru perlu terus mengembangkan pengetahuan dan keterampilannya agar mampu memberikan layanan pembelajaran yang sesuai bagi murid dengan kebutuhan yang beragam. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah mengikuti Pelatihan Pendidikan Inklusif Tingkat Lanjut yang diselenggarakan pemerintah. Pelatihan ini dirancang untuk membantu pendidik dan tenaga kependidikan meningkatkan kemampuan dalam memfasilitasi pembelajaran bagi semua murid, termasuk murid penyandang disabilitas.

- Membangun kolaborasi dengan orangtua dan pihak lain

Guru tidak harus menghadapi tantangan pendidikan inklusif seorang diri. Komunikasi dengan orangtua, guru lain, guru pendamping, maupun tenaga profesional dapat membantu guru memahami kebutuhan murid dan menentukan dukungan yang lebih tepat.

Kesimpulan:

Pendidikan inklusif merupakan upaya untuk memastikan setiap murid mendapatkan kesempatan belajar yang setara, aman, dan sesuai dengan kebutuhannya. Penerapannya membutuhkan proses mulai dari mengenali kebutuhan murid, melakukan asesmen, merancang pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang ramah, hingga melakukan evaluasi dan tindak lanjut. Meski masih menghadapi berbagai tantangan, seperti kompetensi guru, keterbatasan fasilitas, tenaga pendukung, serta stigma dan diskriminasi, sekolah dapat mengatasinya melalui kolaborasi dan peningkatan kapasitas pendidik.

Pemerintah juga menyediakan Pelatihan Pendidikan Inklusif Tingkat Lanjut untuk membantu pendidik dan tenaga kependidikan meningkatkan kompetensi dalam memfasilitasi pembelajaran bagi semua murid, termasuk murid penyandang disabilitas. Kejarcita juga pernah melaksanakan pelatihan dengan tema pendidikan inklusif untuk mendukung peningkatan kompetensi pendidik.

Jika sekolah Anda ingin mengadakan pelatihan pendidikan inklusif atau pelatihan dengan tema pengembangan kompetensi guru lainnya, silakan hubungi tim admin kejarcita untuk mendapatkan informasi dan dukungan lebih lanjut.

• pendidikan

Pemerintah tetapkan 18 hari libur nasional-8 cuti bersama tahun 2027

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Pemerintah tetapkan 18 hari libur nasional-8 cuti bersama tahun 2027

Selasa, 15 September 2026 11:58 WIB

Penandatanganan SKB Menteri Agama, Menteri Ketenagakerjaan, dan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi dalam rangka penetapan Hari Libur Nasional dan Cuti Bersama tahun 2027 yang disaksikan oleh Menko PMK Pratikno (paling kiri). ANTARA/Lintang Budiyanti Prameswari.

Jakarta (ANTARA) - Pemerintah melalui koordinasi Kementerian Koordinator Bidang Pembangunan Manusia dan Kebudayaan (Kemenko PMK) menetapkan 18 hari libur nasional dan delapan cuti bersama tahun 2027.

"Jadi, tadi sudah kita sepakati bahwa jumlah libur nasional itu adalah 18 hari di tahun 2027, mayoritas adalah keagamaan, kemudian jumlah cuti bersama tahun 2027 adalah sejumlah delapan hari," kata Menko PMK Pratikno di Jakarta, Selasa.

Ia menegaskan, hal tersebut sudah mempertimbangkan banyak hal, baik libur nasional yang sudah definitif atau fixed, maupun cuti bersama yang mempertimbangkan kelancaran masyarakat dalam melaksanakan ritual adat dan tradisi di hari-hari besar keagamaan.

"Juga mempertimbangkan adanya posisi yang berkaitan dengan hari Sabtu dan Minggu, kemudian mudik Lebaran, dan lain-lain," paparnya.

Ia menjelaskan, cuti bersama tersebut berlaku untuk Aparatur Sipil Negara (ASN), sedangkan untuk swasta, sifat dari cuti bersama fakultatif.

"Jadi bisa dilakukan, bisa tidak," ucap Pratikno.

Berikut adalah daftar Hari Libur Nasional dan Cuti Bersama Tahun 2027 berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama, Menteri Ketenagakerjaan, dan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi:

A. Hari Libur Nasional tahun 2027:
• 1 Januari (Jumat): Tahun Baru 2027 Masehi;
• 5 Januari (Selasa): Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW 1448 Hijriah;
• 6 Februari (Sabtu): Tahun Baru Imlek 2578 Kongzili;
• 8 Maret (Senin): Hari Suci Nyepi (Tahun Baru Saka 1949);
• 10 Maret (Rabu): Idul Fitri 1448 Hijriah;
• 11 Maret (Kamis): Idul Fitri 1448 Hijriah;
• 26 Maret (Jumat): Wafat Yesus Kristus;
• 28 Maret (Minggu): Kebangkitan Yesus Kristus (Paskah);
• 1 Mei (Sabtu): Hari Buruh Internasional;
• 6 Mei (Kamis): Kenaikan Yesus Kristus;
• 17 Mei (Senin): Idul Adha 1448 Hijriah;
• 20 Mei (Kamis): Hari Raya Waisak 2571 BE;
• 1 Juni (Selasa): Hari Lahir Pancasila;
• 6 Juni (Minggu): 1 Muharam Tahun Baru Islam 1449 Hijriah;
• 15 Agustus (Minggu): Maulid Nabi Muhammad SAW;
• 17 Agustus (Selasa): Proklamasi Kemerdekaan;
• 25 Desember (Sabtu): Kelahiran Yesus Kristus;
• 26 Desember (Minggu): Isra Mikraj Nabi Muhammad SAW 1449 Hijriah.

B. Cuti Bersama Tahun 2027:
• 5 Februari (Jumat): Tahun Baru Imlek 2578 Kongzili;
• 9, 12, dan 15 Maret (Selasa, Jumat, dan Senin): Idul Fitri 1448 Hijriah;
• 25 Maret (Kamis): Wafat Yesus Kristus;
• 18 Mei (Selasa): Idul Adha 1448 Hijriah;
• 19 Mei (Rabu): Hari Raya Waisak 2571 BE;
• 24 Desember (Jumat): Kelahiran Yesus Kristus.

Pewarta: Lintang Budiyanti Prameswari
Uploader: Aang Sabarudin
COPYRIGHT © ANTARA 2026

Menteri PKP: Penanganan kawasan permukiman kumuh harus terpadu - ANTARA News Ambon, Maluku

calendar_today 15.09.2026 - person  - timer ~

Jakarta (ANTARA) - Menteri Perumahan dan Kawasan Permukiman (PKP) Maruarar Sirait menegaskan penanganan kawasan permukiman kumuh harus dilakukan secara terpadu dan menyeluruh.

Ia menilai keberhasilan penanganan kawasan kumuh tidak cukup diukur dari perubahan kondisi fisik bangunan. Peningkatan kualitas hidup masyarakat juga menjadi bagian penting yang perlu diperhatikan, termasuk melalui penguatan ekonomi warga.

"Kita juga memperbaiki ekonominya. Kita mengajak ladies banker dan PNM untuk memberikan pendampingan kepada UMKM di Menteng Tenggulun," ujar Maruarar atau disapa Ara dalam keterangannya di Jakarta, Selasa.

Dia mengatakan pengalaman Kementerian PKP dalam menangani kawasan kumuh di Menteng Tenggulun, Jakarta Pusat. Menurutnya, penanganan di kawasan tersebut dilakukan dengan pendekatan yang menyeluruh, mulai dari perbaikan rumah hingga penataan lingkungan.

"Di Menteng Tenggulun ada sekitar 150 rumah yang kita perbaiki. Tetapi bukan hanya rumahnya yang kita perbaiki, lingkungannya, jalannya, hingga pengelolaan sampahnya kita perbaiki," kata Ara.

Dia mengatakan pendekatan terpadu tersebut perlu terus dikembangkan melalui kolaborasi lintas sektor dan keterlibatan berbagai pihak.

Menurutnya, pemerintah tidak dapat bekerja sendiri dalam menangani persoalan kawasan kumuh yang memiliki keterkaitan dengan berbagai aspek kehidupan masyarakat.

Ara juga menegaskan bahwa pemerintah juga terus mendorong penyediaan hunian bagi masyarakat yang belum memiliki rumah sekaligus menangani rumah yang kondisinya tidak layak huni.

"Bagi masyarakat yang belum memiliki rumah, pemerintah mendorong penyediaan hunian melalui berbagai skema, baik hunian tapak maupun vertikal secara subsidi. Sementara bagi yang memiliki rumah, namun rumahnya tidak layak huni, penanganan dilakukan melalui Program Bedah Rumah," katanya.

Berita ini telah tayang di Antaranews.com dengan judul: Menteri PKP: Penanganan kawasan permukiman kumuh harus terpadu

Pewarta: Suharsana Aji Sasra J C
Uploader : Moh Ponting

COPYRIGHT © ANTARA 2026

Dilarang keras mengambil konten, melakukan crawling atau pengindeksan otomatis untuk AI di situs web ini tanpa izin tertulis dari Kantor Berita ANTARA.

Pemkab Bogor kembali anggarkan Rp100 miliar dalam APBD 2026 untuk lahan jalan angkutan tambang - ANTARA News Megapolitan

calendar_today 14.09.2026 - person  - timer ~

Kabupaten Bogor, Jawa Barat (ANTARA) - Pemerintah Kabupaten Bogor, Jawa Barat, kembali menganggarkan sekitar Rp100 miliar dalam postur Perubahan APBD 2026 untuk pembebasan lahan proyek jalan khusus angkutan tambang di wilayah barat.

Bupati Bogor Rudy Susmanto seusai rapat paripurna di Gedung DPRD, Cibinong, Jabar, Senin, mengatakan anggaran tersebut masih dipertahankan untuk memastikan proyek pembangunan jalan bagi angkutan barang dan tambang tetap berjalan.

"Jalan tambang masih berjalan. Bahkan, dalam postur APBD Tahun Anggaran 2026, anggarannya masih teranggarkan untuk pembebasan lahan kurang lebih Rp100 miliar," ujar Rudy.

Ia menyampaikan hal tersebut setelah mengikuti rapat paripurna DPRD Kabupaten Bogor dengan agenda penyampaian Rancangan Perubahan APBD 2026 dan Rancangan APBD 2027.

Menurut Rudy, pembebasan lahan harus dilaksanakan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan, termasuk mengenai penetapan lokasi dan kesesuaian tata ruang.

Kebutuhan lahan lebih dari lima hektare memerlukan persetujuan Pemerintah Provinsi Jawa Barat. Kesesuaian tata ruang juga harus dipastikan sebelum tahapan pembebasan lahan dilaksanakan.

Rudy berharap pembahasan rancangan anggaran bersama DPRD Kabupaten Bogor dapat menghasilkan program yang sesuai kebutuhan masyarakat.

"Harapannya, ini menjadi sebuah produk dan menjadi sebuah program yang betul-betul dibutuhkan oleh masyarakat Kabupaten Bogor," katanya.

Sebelumnya, Sekretaris Daerah Kabupaten Bogor Ajat Rochmat Jatnika menyebut trase jalan tersebut telah tersedia dan proses penetapan lokasinya berjalan di Pemerintah Provinsi Jawa Barat.

Jalan sepanjang sekitar 11 kilometer itu direncanakan melintasi kawasan pertambangan di Kecamatan Cigudeg, Rumpin, dan Parungpanjang serta terintegrasi dengan Jakarta Outer Ring Road (JORR) III.

Setelah penetapan lokasi diterbitkan, pemerintah daerah melanjutkan penyusunan dokumen perencanaan pengadaan tanah dan penilaian harga atau apraisal untuk menentukan bidang yang harus dibebaskan.

Sebagian lahan yang dilintasi trase tersebut berpotensi diperoleh melalui skema hibah karena sejumlah pengusaha tambang menyatakan bersedia menyerahkan lahan yang mereka kuasai.

Skema itu dapat mengurangi kebutuhan anggaran pembebasan lahan dan mempercepat pembangunan konstruksi.

Pemkab Bogor merancang koridor tersebut untuk memisahkan kendaraan pengangkut material tambang dari jalan umum, sehingga dapat meningkatkan keselamatan pengguna jalan serta mengurangi kerusakan infrastruktur.

Pewarta: M Fikri Setiawan
Uploader : Naryo

COPYRIGHT © ANTARA 2026

Dilarang keras mengambil konten, melakukan crawling atau pengindeksan otomatis untuk AI di situs web ini tanpa izin tertulis dari Kantor Berita ANTARA.